Sinopse

Diferente dos países do hemisfério norte, o Brasil começou sua trajetória de inserção de discussão das relações CTS no ensino tardiamente. Apenas na década de 90 os primeiros pesquisadores em Ensino de Química despertaram para esse referencial teórico e buscaram realizar pesquisas e propor materiais didáticos com esse enfoque. Neste livro o leitor encontrará uma breve discussão sobre o estado da arte do movimento CTSA na educação química brasileira e quatro propostas voltadas ao ensino médio, em suas diferentes nuances. Os três primeiros capítulos apresentam os produtos educacionais do Mestrado Pro ssional PPECNM orientados no Grupo de Pesquisa em Educação Cientí ca e Tecnológica em Contextos Sociais GPECTCS-UFRN, e o quarto capítulo que apresenta uma experiência realizada na licenciatura em Química na modalidade à distância da SEDISUFRN. Coordenadores da coleção

Detalhes do produto