Sinopse

Este livro é um dos produtos do projeto Rede Colaborativa de práticas na formação de professores que ensinam Matemática múltiplos olhares, diálogos e contextos, projeto em rede entre a Universidade Federal de São Carlos UFSCar, campus Sorocaba, a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUCSP e a Universidade Federal do ABC UFABC, desenvolvido no âmbito do Programa Observatório da Educação OBEDUC da Capes, aprovado no edital 2012. Partindo da formação heterogênea dos grupos, o projeto propõe a constituição de uma rede colaborativa entre os três programas de pós-graduação que possuem características distintas UFSCar - Educação, PUCSP - Educação Matemática e UFABC - Ensino e História das Ciências e Matemática. Neste volume, composto por 11 capítulos, apresentamos estudos realizados por diferentes pesquisadores que investigam sobre a Aprendizagem Docente por entendermos que necessitamos investigar como os aprendizados ocorrem em determinados contextos e que caminhos de aprendizagem percorrem diversos professores e futuros professores com diferentes sistemas de crenças, conhecimentos matemáticos e práticas pedagógicas. Dentre os resultados apontados, é indicado que a Aprendizagem da Docência é parte integrante do Desenvolvim

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