Sinopse

A obra apresenta iniciativas inovadoras no campo da formação em nível superior de professores polivalentes (para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental) nos cursos de licenciatura em Pedagogia e – a partir de resultados de pesquisa coletiva – os autores estimulam o leitor (pesquisadores, fomentadores de Políticas Públicas, coordenadores de curso, professores de ensino superior, formadores de professores de modo geral e estudantes) a refletir sobre a organização curricular e a estrutura desses cursos, os desafios presentes no cenário atual e em possibilidades concretas de transformações para a melhoria da formação dos profissionais que ensinam e aprendem nesses cursos. Com base no conceito de inovação entendido como ruptura com a ordem existente e como transgressão com vistas à transformação, na mesma medida os autores transgridem com relação ao termo ‘polivalência’, distanciando-se do sentido economista – ao ser reafirmada a importância da unidade teoria e prática e dos estágios supervisionados como articuladores do currículo, a essencialidade do papel da Didática e dos Conteúdos e Metodologias Específicas, da pesquisa como princípio formativo, da integração e da interdisciplinaridade – como categorias importantes de análise de cursos de Pedagogia, sem, contudo, desconsiderar os limites impostos pela cultura e pelas políticas neoliberais – que pautam as Políticas Públicas no campo da formação de professores no Brasil – bem como pelas condições de produção

Detalhes do produto